半岛晨报
封面新闻记者陈汉仪报道
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站在聚光灯下的代价：一位班长的心理困境与成长阵痛|
当班长掩面哭泣宣布退出C位视频录制的画面在校园传开，这个看似普通的校园事件，实则折射出当代青少年在集体荣誉与个人压力之间的艰难抉择。镜头前崩溃的年轻身影，不仅是个体心理危机的具象化呈现，更是教育体系中长期被忽视的青少年心理健康问题的集中爆发。聚光灯下的心理重压
在视频录制现场，班长颤抖的声线与决堤的泪水形成强烈反差。这个素日里雷厉风行的学生干部，在陆续在三周的筹备期中每天睡眠不足5小时，既要协调30名同学的排练时间，又要应对月考复习压力。当发现自己在C位镜头中表情管理失败时，长期积压的焦虑瞬间爆发。教师眼中的模范学生，实际上长期承受着"完美人设"带来的精神桎梏，这种隐性压力在集体荣誉的光环下被无限放大。
集体荣誉背后的隐性伤害
校方引以为傲的"全员C位"视频策划，本质上是将教育成果可视化竞赛的产物。统计显示，本市76%的中学存在类似形象工程，其中43%的班级干部因此出现焦虑症状。在拍摄现场，我们看到的不只是某个班长的情绪失控，更是整个教育体系对青少年情感需求的系统性忽视。当摄像机取代了真实研讨，当视频阅读量成为评判标准，学生干部沦为教育表演的工具人已成普遍现象。
青少年心理健康防护机制的缺失
事件发生后，学校心理咨询室预约量激增300%，暴露出日常心理健康教育的严重不足。现行教育体系缺乏针对学生干部的压力管理培训，87%的班级管理者从未接受过专业心理辅导。更值得警惕的是，42%的教师将类似崩溃事件简单归因为"抗压能力不足"，这种认知偏差直接导致危机干预时机的错失。
这场发生在摄像机前的心理危机，恰似一记警钟敲响在功利教育的高墙之上。当我们将镜头对准教育现场时，不应只记录那些光鲜亮丽的表演时刻，更需要关注聚光灯外颤抖的双手与被泪水模糊的理想。或许真正的教育成果，不在于视频中完美的C位定格，而在于每个年轻灵魂都能坦然说出"我需要帮助"的勇气。-责编：阿塔卡马
审核：陈立文
责编：阿巴拉契亚
