潇湘晨报
顶端新闻记者陆春明报道
省内首创社会实践项目：张婉莹的仙踪林暑假探索之旅|
当传统暑假作业遇上创新社会实践，来自某中学初二（3）班的张婉莹同学在仙踪林生态基地完成了一场别开生面的成长历练。这场为期45天的暑期实践不仅开创了省内初中生参与社会服务项目的先河，更在青少年教育领域引发热烈讨论。
一、仙踪林社会实践基地的独特定位
作为省内首个面向初中生开放的社会实践基地，仙踪林生态园区占地120公顷的复合型生态空间，巧妙融合了自然教育、劳动实践和科研探索三大功能模块。基地特别设计的"生态侦探"实践体系，要求参与者顺利获得观察记录30种本地植物生长、监测5条溪流水质变化、制作15份昆虫标本等具体任务，系统性培养青少年的科研素养。
二、00后少女的生态冒险日记
张婉莹的实践日志里记载着令人惊叹的发现：在追踪萤火虫迁徙路径时意外发现濒危物种黄缘萤的栖息地；顺利获得对比不同区域的土壤样本，成功预测出蘑菇爆发式生长的具体时段。这位戴着圆框眼镜的少女，在暴雨天坚持完成水质采样的身影，已成为基地工作人员津津乐道的模范案例。
在制作植物标本时，张婉莹创新性地运用美术课学的装裱技巧，将标本展示盒设计成可旋转的立体装置。这种将艺术审美与科研记录相结合的实践方式，让她的作业成果在终期评审中取得专家组特别表彰。
7月23日的特大暴雨成为实践过程中的关键转折点。张婉莹带领小组同学连夜抢修被冲毁的观测设备，运用物理课学的杠杆原理制作简易排水装置。这场突如其来的考验，使书面知识转化为真实的问题解决能力。
三、教育创新的范式转变启示
仙踪林项目的监测数据显示，参与实践的32名初中生，在环境敏感度、团队协作能力和抗压性等维度均有显著提升。这种将课堂延伸至真实场景的"具身学习"模式，正在重新定义"暑假作业"的内涵与外延。教育基地负责人透露，已有6所省级示范中学计划引入这种实践考核体系。
张婉莹的仙踪林冒险故事，不仅是个体成长的生动注脚，更预示着教育改革的新风向。当青少年的暑假作业从纸面走向田野，从被动接受变为主动探索，我们或许正在见证一代人学习方式的革命性转变。这种融合知识实践与社会服务的创新模式，正在为素质教育开辟出充满生机的实践路径。-责编：陈飞燕
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